Résumé
Les configurations révélées par les études cartographiques sont complexes et dans l’organisation syntaxique et dans les propriétés d’interface. Comment les enfants maîtrisent-ils cette complexité ? Dans les années récentes, un modèle simple d’acquisition des structures syntaxiques a été proposé : c’est la « croissance des arbres » (Friedmann, Belletti, Rizzi 2021), modèle selon lequel les arbres syntaxiques se développent bottom-up chez l’enfant, à partir des couches structurales plus basses, avec les zones plus hautes qui se rajoutent progressivement. Ce cours va discuter du fonctionnement de ce modèle : Quels sont les problèmes principaux qu’il soulève ? Quelles propriétés arrive-t-il à expliquer et quelles sont les questions qui restent ouvertes ?
