La maîtrise de la lecture fait partie du socle commun de compétences que tout enfant se doit de posséder avant la fin de sa scolarité obligatoire. Plusieurs décennies d'expérimentation en sciences cognitives ont cherché à décoder les mécanismes de cette compétence culturelle récente du cerveau humain. Cette recherche, mêlant psychologie de l'enfant et de l'adulte, imagerie cérébrale, neuropsychologie et génétique, a conduit à l'émergence d'une science de la lecture et de son apprentissage. L'objectif de ce séminaire est d'en proposer une première synthèse et d'en examiner, avec les enseignants, les conséquences éventuelles pour leur pratique.
Colloque