Colloque organisé par les professeurs Antoine Compagnon, chaire Littérature française moderne et contemporaine : histoire, critique, théorie (2005-2020), et Thomas Römer, chaire Milieux bibliques, dans le cadre du programme « Passage des disciplines ».
Ce colloque est le cinquième de la série des colloques organisés dans le cadre du programme « Passage des disciplines ». Les colloques précédents ont examiné les réceptions négatives ou positives, au Collège de France et au-delà, de certains « fondateurs de discursivité », Freud (2016), Darwin (2017), Einstein (2018) et Durkheim (2019). Ce colloque-ci voudrait étudier la manière dont les religions ont pu jouer un rôle dans l’établissement, sur son administration, sur le renouvellement des chaires, tant du point de vue de l’évolution des disciplines que du choix des candidats. Cela ne concerne pas seulement les lignées de chaires liées à l’histoire des religions, enseignée en dehors de toute confession, mais aussi celles qui ont suscité des débats parfois durs, notamment à l’époque de la séparation des Églises et de l’État, dans diverses disciplines, et pour des raisons scientifiques et/ou politiques, par exemple la succession de Jules Oppert, professeur de Philologie et archéologie assyrienne (1874-1905), analysée par Dominique Charpin lors de la journée d’étude sur les 150 ans de l’EPHE : Vincent Scheil obtint la majorité des voix à l’assemblée, mais il ne fut pas nommé à la suite d’une intervention du ministre, car il était dominicain.
Ce sera l’occasion d’observer les interventions de la tutelle dans le renouvellement des chaires, interventions qui ont pu accélérer la modernisation des matières enseignées, et d’éclairer l’histoire institutionnelle du Collège dans le contexte de l’enseignement supérieur aux XIXe et XXe siècles. Notre colloque se concentrera sur les XIXe et XXe siècles après avoir rappelé le lien entre les études bibliques et la fondation du Collège.
Passage des disciplines : histoire globale du Collège de France, XIXe-XXe siècle porte sur l’évolution des matières enseignées au Collège de France, mais aussi sur celles qui n’ont pas été admises, ou qui ont été admises avec difficulté, depuis la fin du XVIIIe siècle jusqu’aux années 1960. Le programme a reçu le soutien financier de la Fondation Hugot, de la Fondation du Collège de France, et de PSL Research University (2016-2019).